Éducation des élèves sur la toxicomanie et la santé mentale - 8e année: Planification des leçons
1re étape : Identifier l'attente et les contenus d'apprentissage
1. Attente
- Démontrer sa compréhension des méfaits de la consommation de drogues illicites.
2. Contenus d'apprentissage
- Identifier les conséquences négatives de la consommation de drogues (p. ex., alcool et conduite automobile, alcool durant
la grossesse, usage de stéroïdes).
- Déterminer les facteurs qui incitent à la consommation de drogues illicites et identifier les habiletés personnelles nécessaires
pour s'en abstenir (p. ex., contrôle de soi, gestion du stress).
- Identifier les ressources communautaires disponibles en matière de toxicomanie.
2e étape : Faire le lien entre le niveau de rendement et les contenus d'apprentissage
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Verbe
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Niveau de rendement
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| 1. Démontrer sa compréhension et communiquer |
1a. Comprend les concepts requis, mais fait quelques erreurs.
1b. Communique de manière claire avec peu d'erreurs
et utilise le vocabulaire approprié.
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| 2. Identifier |
2. Comprend la plupart des concepts et communique avec peu d'erreurs. |
| 3. Décrire |
3. Comprend les concepts, communique de manière claire et en utilisant le vocabulaire approprié. |
4. Appliquer
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4. Comprend les concepts et peut les communiquer. Applique la plupart des habiletés requises. Participe aux activités de son
plein gré, fait peu d'erreurs et utilise le vocabulaire approprié.
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À la fin de la leçon, l'élève :
- Démontrera qu'il ou elle comprend les conséquences négatives de la consommation de drogues (p. ex., syndrome d'alcoolisme
foetal, dépendance, effets des stéroïdes, conduite en état d'ivresse);
- Comprendra le concept des organismes oeuvrant dans le domaine de l'éducation anti-drogues ainsi que de la prévention et du
traitement de la toxicomanie et pourra énumérer, en faisant peu d'erreurs, plusieurs organismes de ce genre se trouvant dans
la communauté;
- Comprendra les causes et les symptômes du stress, pourra en discuter et pourra énumérer des moyens positifs d'atténuer le
stress;
- Utilisera correctement le vocabulaire pertinent;
- Saura utiliser un processus de prise de décisions applicable à la consommation de drogues à un âge donné et pourra en discuter;
- Participera de son plein gré à l'utilisation de ce processus dans le cadre de mises en situation présentées en classe;
- Utilisera le vocabulaire approprié.
3e étape : Évaluer le niveau d'apprentissage de l'élève d'après sa capacité à :
- Déterminer les conséquences négatives de la consommation de drogues;
- Présenter à des amis les risques d'assister à une soirée où l'on sert de l'alcool;
- Déterminer les organismes fournissant des services d'aide et de sensibilisation dans la communauté;
- Utiliser un modèle de prise de décisions et à en discuter;
- Déterminer des causes de stress et des moyens d'atténuer le stress sans prendre de drogue, ainsi qu'à en discuter;
- Déterminer des situations survenant aux jeunes de son âge et ayant trait à la sexualité, aux bonnes habitudes alimentaires
et à la consommation de drogues;
- Mettre en pratique un processus de prise de décisions pour faire face à ces situations;
- Trouver des solutions de rechange sûres et saines.
4e étape : Élaborer la stratégie et l'outil d'évaluation
1) Comment l'élève démontrera-t-il ou elle qu'il ou elle a assimilé les contenus d'apprentissage?
- en rédigeant un exposé de position;
- en faisant le procès d'une drogue;
- en remplissant une feuille de ressources;
- en participant aux jeux de rôle sur la prise de décisions.
2) Sur quoi vous baserez-vous pour évaluer l'apprentissage de l'élève?
- tableaux
- feuille de ressources
- liste de vérification pour la prise de décisions.
5e étape : Décrire les stratégies d'enseignement et d'apprentissage
Reportez-vous aux trois plans de leçons ci-joints élaborés pour les élèves de la 8e année.
D'autres ressources sont énumérées à la fin du présent document. Vous pouvez également consulter les ressources offertes par le conseil scolaire
et le bureau de la santé publique de votre localité, ou communiquer avec la bibliothèque du Centre de toxicomanie et de santé
mentale aux numéros suivants :
- Le Centre R. Samuel McLaughlin 1-800-463-6273
- Bureau des renseignements, vidéos 416-535-8501, poste 6987
- Service du marketing (trousses, dépliants, etc.) 1-800-661-1111
Centre de toxicomanie
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