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Éducation et cours
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Éducation des élèves sur la toxicomanie et la santé mentale -7e année: Contenu d'apprentissage 1
Nommer des drogues illicites. Renseignements généraux Les attentes d'apprentissage applicables à la toxicomanie qui ont été définies pour les élèves de la 1re à la 6e année sont les suivantes :
De plus, on a présenté aux élèves deux modèles de prise de décisions. Pour les élèves de la 1re à la 3e année : le modèle S'INTERROGER, RÉFLÉCHIR, DÉCIDER ET AGIR; et pour les élèves de la 4e à la 6e année, le modèle IDÉAL. Pour plus de renseignements sur les sujets traités précédemment, y compris les attentes et les contenus d'apprentissage, reportez-vous à la planification des leçons de la 1re à la 6e année. Conseils pour le personnel enseignant Les élèves peuvent élargir la définition du terme "drogue" utilisée au cours des années antérieures en y ajoutant les éléments d'information suivants :
(Reproduit avec la permission de la Alcoholism Foundation of Manitoba, Tuning Into Health, Drug and Alcohol Decisions, Winnipeg, Manitoba, 1986.) Vous trouverez dans le lexique la définition des termes stimulant, dépresseur et hallucinogène. En règle générale, ces substances ont un effet sur le système nerveux central, que ce soit en l'accélérant (stimulants) ou en le ralentissant (dépresseurs), ou elles modifient la perception du milieu externe (hallucinogènes). Ces classifications ont été présentées en partie aux élèves de la 4e à la 6e année. La classification des substances donne un aperçu rapide, mais limité, des effets d'une drogue sur l'organisme. L'ingrédient actif d'une substance, la constitution chimique de la personne qui consomme la drogue, les circonstances dans lesquelles elle en prend et ses attentes relativement à cette drogue ont tous des effets sur la réaction de l'organisme. Stratégies d'enseignement et d'apprentissage 1. Avec les élèves, passez en revue la définition des termes drogue, stimulant, dépresseur et hallucinogène. 2. Remettez aux élèves les feuilles de travail sur les stimulants, les hallucinogènes, les dépresseurs et la marijuana. Vous pouvez répartir les élèves en petits groupes. Pour trouver les renseignements demandés sur les feuilles de travail, les élèves peuvent se rendre à la bibliothèque de l'école, consulter les feuilles de renseignements du Centre de toxicomanie et de santé mentale ou s'adresser au service de santé publique de leur localité. Demandez aux élèves d'effectuer les recherches nécessaires et de présenter leurs résultats à la classe. Feuilles de travail sur les effets des drogues Cannabis (marijuana) Ingrédient actif : ______________________________________________ Autres ingrédients : Description (plante, comprimé, liquide, crème, etc.) : ______________________________________________ Noms familiers : ______________________________________________ Comment le cannabis pénètre-t-il dans l'organisme? ______________________________________________ Effets sur le système nerveux central : ______________________________________________ Utilisations à des fins médicales : ______________________________________________ Stimulants Drogues faisant partie de cette catégorie : ______________________________________________ Description (plante, comprimé, liquide, crème, etc.) : ______________________________________________ Noms familiers : ______________________________________________ Comment ces drogues pénètrent-elles dans l'organisme? ______________________________________________ Effets : ______________________________________________ Utilisations à des fins médicales : ______________________________________________ Dépresseurs Drogues faisant partie de cette catégorie : ______________________________________________ Description (plante, comprimé, liquide, crème, etc.) : ______________________________________________ Noms familiers : ______________________________________________ Comment ces drogues pénètrent-elles dans l'organisme? ______________________________________________ Effets sur le système nerveux central : ______________________________________________ Utilisations à des fins médicales : ______________________________________________ Hallucinogènes Drogues faisant partie de cette catégorie : ______________________________________________ Description (plante, comprimé, liquide, crème, etc.) : ______________________________________________ Noms familiers : ______________________________________________ Comment ces drogues pénètrent-elles dans l'organisme? ______________________________________________ Effets sur le système nerveux central : ______________________________________________ Utilisations à des fins médicales : ______________________________________________ Lorsque les élèves auront effectué des recherches sur ces catégories de drogues, faites-leur jouer au jeu intitulé "Pour mieux comprendre les catégories de drogues" (adapté d'un document du Center for Applied Research in Education, 1993). Pour mieux comprendre les catégories de drogues Concept : Des substances différentes auront des effets différents sur l'organisme. Marche à suivre :
Liste de substances
Évaluation de l'apprentissage
Grille d'évaluation
D'autres ressources sont énumérées à la fin du présent document. Vous pouvez également consulter les ressources offertes par le conseil scolaire et le bureau de la santé publique de votre localité, ou communiquer avec la bibliothèque du Centre de toxicomanie et de santé mentale aux numéros suivants :
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 Liens apparentés |
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Dernière mise à jour : 27 août 2009 15h46 Publié le 11 août 2011 19h07 ID#4757-P |