Éducation des élèves sur la toxicomanie et la santé - 6e année: Planification des leçons

6e année: Planification des leçons

Contenu d'apprentissage 1 & 2

1re étape : Identifier l'attente et les contenus d'apprentissage.

1. Attente

Évaluer les choix concernant la consommation de tabac et d'alcool et reconnaître les dangers associés aux drogues illicites.

2. Contenus d'apprentissage

Décrire les avantages de ne pas consommer d'alcool ou de tabac.
Reconnaître les effets nocifs de la consommation de drogues illicites.
Identifier des ressources communautaires auxquelles on peut avoir recours pour obtenir des renseignements sur la toxicomanie, et les services professionnels qui y sont reliés.

2e étape : Faire le lien entre le niveau de rendement et les contenus d'apprentissage.

Verbe	Niveau de rendement
1. Décrire	1. L'élève comprend les concepts et communique en faisant peu d'erreurs et en utilisant le vocabulaire approprié.
2. Reconnaître	2. L'élève comprend les concepts et les communique en utilisant le vocabulaire approprié.
3. Appliquer	3. L'élève comprend les concepts, participe aux activités, applique les habiletés requises et communique en utilisant le vocabulaire approprié.
4. Identifier	4. L'élève comprend les concepts et communique en utilisant le vocabulaire approprié.

À la fin de la leçon, l'élève :

démontrera qu'il ou elle comprend les effets du cannabis à court et à long termes et pourra en discuter;
saura appliquer le modèle de prise de décisions aux drogues, utiliser le vocabulaire approprié et tenir compte des facteurs (interpersonnels, personnels, juridiques et économiques) ayant une incidence sur ses décisions;
pourra déterminer les avantages de ne pas consommer d'alcool ni de tabac et en discuter;
aura pris connaissance des ressources communautaires à sa disposition et pourra déterminer celles qui sont susceptibles de l'aider à faire des choix sains concernant les drogues.

3e étape : Évaluer le niveau d'apprentissage de l'élève d'après sa capacité à :

repérer les facteurs d'influence et à en tenir compte.

4e étape : Élaborer la stratégie et l'outil d'évaluation.

1. Comment l'élève démontrera-t-il ou elle qu'il ou elle a assimilé les contenus d'apprentissage?

en faisant un remue-méninges sur le cannabis et d'autres drogues illicites et en discutant de cette question
en discutant de la dépendance (reportez-vous à la section "Conseils pour le personnel enseignant", 3e et 4e années)
en déterminant les facteurs qui influencent la prise de décisions
en participant de son plein gré aux activités de collage
en participant aux travaux de son groupe
en effectuant le travail prévu après l'école.

2. Sur quoi vous baserez-vous pour évaluer l'apprentissage de l'élève?

listes de vérification, jeux-questionnaires, questions vrai ou faux
activités de collage
journal de bord ou personnel
portfolios
compte-rendu de l'élève sur les recherches qu'il ou elle aura effectuées.

5e étape : Décrire les stratégies d'enseignement et d'apprentissage.

Reportez-vous aux deux plans de leçons ci-joints élaborés pour les élèves de la 6e année.

D'autres ressources sont énumérées à la fin du présent document. Vous pouvez également consulter les ressources offertes par le conseil scolaire et le bureau de la santé publique de votre localité, ou communiquer avec la bibliothèque du Centre de toxicomanie et de santé mentale aux numéros suivants :

Le Centre R. Samuel McLaughlin 416-463-6273
Bureau des renseignements, vidéos 416-535-8501, poste 6987
Service du marketing (trousses, dépliants, etc.) 1-800-661-1111

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