Éducation des élèves sur la toxicomanie et la santé mentale - 5e année: Planification des leçons

5e année: Planification des leçons

Contenu d'apprentissage 1 & 2

1re étape : Identifier l'attente et les contenus d'apprentissage.

1. Attente

Identifier les méfaits de la consommation abusive d'alcool.

2. Contenus d'apprentissage

Reconnaître que l'alcool peut créer une dépendance et que la consommation abusive d'alcool a des effets nocifs sur l'organism.
Reconnaître les coûts sociaux associés à la consommation d'alcool (p. ex., blessures, troubles familiaux, absentéisme au travail).
Reconnaître les facteurs qui incitent à la consommation d'alcool (p. ex., pression des camarades, publicité dans les médias).

2e étape : Faire le lien entre le niveau de rendement et les contenus d'apprentissage.

Verbe	Niveau de rendement
1.Décrire	1. L'élève comprend les concepts et communique en faisant peu d'erreurs et en utilisant le vocabulaire approprié.
2.Reconnaître	2. L'élève comprend les concepts, participe aux activités de son plein gré en appliquant la plupart des habiletés requises et communique de manière claire en utilisant le vocabulaire approprié.
3.Démontrer	3. L'élève comprend les concepts, participe aux activités de son plein gré en appliquant la plupart des habiletés requises et communique de manière claire en utilisant le vocabulaire approprié.

À la fin de la leçon, l'élève :

démontrera qu'il ou elle comprend les facteurs influençant la décision de consommer ou non de l'alcool;
pourra énumérer les effets physiologiques de l'alcool (à court et à long termes) et en discuter;
comprendra et saura utiliser le processus de prise de décisions pour déterminer s'il ou si elle doit consommer ou non de l'alcool;
démontrera qu'il ou elle a développé son esprit critique en ce qui concerne les facteurs d'influence;
démontrera qu'il ou elle a acquis diverses aptitudes l'aidant à s'affirmer et à dire non;
participera de son plein gré aux jeux de rôle.

3e étape : Évaluer le niveau d'apprentissage de l'élève d'après sa capacité à :

utiliser et à démontrer les facteurs d'influence.

4e étape : Élaborer la stratégie et l'outil d'évaluation.

1. Comment l'élève démontrera-t-il ou elle qu'il ou elle a assimilé les contenus d'apprentissage?

en faisant les exercices d'appariement
en donnant des explications verbales
en participant aux travaux de son groupe
en tenant un journal de bord ou personnel
en créant un portfolio.

2. Sur quoi vous baserez-vous pour évaluer l'apprentissage de l'élève?

observation du travail des groupes d'élèves
activités et feuilles de travail
observation des jeux de rôle.

5e étape : Décrire les stratégies d'enseignement et d'apprentissage.

Reportez-vous aux trois plans de leçons ci-joints élaborés pour les élèves de la 5e année.

D'autres ressources sont énumérées à la fin du présent document. Vous pouvez également consulter les ressources offertes par le conseil scolaire et le bureau de la santé publique de votre localité, ou communiquer avec la bibliothèque du Centre de toxicomanie et de santé mentale aux numéros suivants :

Le Centre R. Samuel McLaughlin 1-800-463-6273
Service du marketing (trousses, dépliants, etc.) 1-800-661-1111
Bureau des renseignements, vidéos 416-535-8501, poste 6987

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