Éducation des élèves sur la toxicomanie et la santé mentale - 4e année: Planification des leçons

4e année: Planification des leçons

Contenu d'apprentissage 1

1re étape : Identifier l'attente et les contenus d'apprentissage.

1. Attente

Identifier les méfaits du tabagisme.

2. Contenus d'apprentissage

Expliquer que la nicotine crée une dépendance et que la consommation de tabac a des effets nocifs sur l'organisme.
Identifier les méfaits de la fumée secondaire.
Identifier les facteurs qui influencent ses décisions face à l'habitude de fumer (p. ex., pression des camarades, influence des médias).

2e étape : Faire le lien entre le niveau de rendement et les contenus d'apprentissage.

Verbe	Niveau de rendement
1. Identifier	1. L'élève comprend la plupart des concepts requis et peut communiquer en faisant peu d'erreurs.
2. Décrire	2. L'élève comprend les concepts requis et communique en faisant peu d'erreurs.
3. Appliquer	3. L'élève comprend les concepts requis, participe aux activités de son plein gré et communique de manière claire.

À la fin de la leçon, l'élève :

démontrera qu'il ou elle a assimilé les contenus d'apprentissage en énumérant cinq substances nocives se trouvant dans les produits du tabac et les raisons pour lesquelles ces substances sont nocives;
pourra discuter du tabagisme (reportez-vous aux renseignements sur la dépendance se trouvant dans la section "Conseils pour le personnel enseignant", 3e année);
participera de son plein gré aux discussions sur le tabac en utilisant le vocabulaire approprié;
pourra énumérer les avantages de ne pas fumer et des moyens d'éviter de fumer;
sera en mesure d'énoncer les effets physiologiques du tabac et de la fumée secondaire, les comprendra et pourra en discuter;
pourra énumérer et mettre en pratique diverses techniques pour refuser de fumer;
saura utiliser un modèle de prise de décisions;
pourra faire appel à ses capacités de raisonnement pour composer avec diverses influences (p. ex., médias, amis, membres de la famille, lois).

3e étape : Évaluer le niveau d'apprentissage de l'élève d'après sa capacité à :

déterminer les substances nocives se trouvant dans les produits du tabac, à en discuter, et à définir le terme dépendance (reportez-vous à la section "Conseils pour le personnel enseignant", 3e année);
énumérer des moyens bons pour la santé permettant d'éviter de fumer;
faire l'exercice d'appariement;
décrire les effets à court et à long termes du tabagisme à l'aide de la grille des mots cachés et des feuilles d'activités;
faire une série d'exercices portant sur l'influence des médias, des amis, des membres de la famille et des lois.

4e étape : Élaborer la stratégie et l'outil d'évaluation.

1. Comment l'élève démontrera-t-il ou elle qu'il ou elle a assimilé les contenus d'apprentissage?

en remplissant les feuilles d'activités
en participant aux travaux des groupes d'élèves
en participant aux jeux de rôle.

2. Sur quoi vous baserez-vous pour évaluer l'apprentissage de l'élève?

feuilles d'activités
feuilles des activités en petits groupes
journal de bord ou personnel
portfolio.

5e étape : Décrire les stratégies d'enseignement et d'apprentissage.

Reportez-vous aux trois plans de leçons ci-joints élaborés pour les élèves de la 4e année.

D'autres ressources sont énumérées à la fin du présent document. Vous pouvez également consulter les ressources offertes par le conseil scolaire et le bureau de la santé publique de votre localité, ou communiquer avec la bibliothèque du Centre de toxicomanie et de santé mentale aux numéros suivants :

Le Centre R. Samuel McLaughlin 416-463-6273
Bureau des renseignements, vidéos 416-535-8501, poste 6987
Service du marketing (trousses, dépliants, etc.) 1-800-661-1111

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