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Éducation et cours
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Éducation des élèves sur la toxicomanie et la santé mentale - 4e année: Contenu d'apprentissage 1
Contenu d'apprentissage 1 1. Expliquer que la nicotine crée une dépendance et que la consommation de tabac a des effets nocifs sur l'organisme. Renseignements généraux Les attentes d'apprentissage applicables à la toxicomanie définies pour les élèves de la 1re à la 3e année sont les suivantes :
Conseils pour le personnel enseignant On a donné la définition suivante du terme «drogue» lors des leçons de la 3e année :
Cette définition regroupe les drogues licites telles que les médicaments, l'alcool (pour les personnes qui ont 19 ans) et le tabac, les drogues illicites telles le cannabis, ainsi que les produits qui n'ont pas été conçus pour avoir des effets psychotropes (p. ex. la colle pour modèles réduits) mais qui peuvent avoir de tels effets s'ils sont utilisés à mauvais escient. De plus, le concept de dépendance et l'évolution de la consommation de drogue ont été présentés aux élèves de la 3e année. Si vous discutez des substances nocives se trouvant dans les cigarettes, veuillez mentionner celles qui suivent. Nicotine : Substance créant une forte dépendance et qui entraîne la constriction des vaisseaux sanguins et l'accélération du rythme cardiaque. La nicotine paralyse les petits cils qui retirent la saleté et les microbes des poumons, de sorte que le fumeur est plus vulnérable au rhume, à la grippe, à la bronchite et à d'autres maladies. Fumer n'est pas la seule façon d'absorber de la nicotine. Le tabac à chiquer est un moyen populaire de consommer de la nicotine; il peut causer des dommages aux lèvres et aux gencives. Monoxyde de carbone : Gaz toxique produit par la combustion de la cigarette. Comme le monoxyde de carbone remplace l'oxygène dans les globules rouges, il prive l'organisme d'une partie de sa source d'énergie. Goudron : Substance qui contient de la suie, des produits chimiques et des particules provenant de la fumée de cigarette. On peut voir les taches brunes que laisse le goudron à l'extrémité du filtre de cigarette et dans les cendriers. Le goudron recouvre et fait durcir les tubes des bronches et les petits sacs alvéolaires des poumons, ce qui les empêche de bien fonctionner. Produits chimiques : Certains produits chimiques se trouvent dans les cigarettes à l'état naturel alors que d'autres sont ajoutés pendant le processus de fabrication. Ils pénètrent dans les poumons, puis dans les vaisseaux sanguins et enfin dans le reste de l'organisme. Un de ces produits chimiques est l'acide cyanhydrique, un gaz incolore qui sent les amandes amères et qui peut causer des maux de tête, des étourdissements, des nausées et des vomissements. Plomb : Métal lourd qui peut causer un empoisonnement grave, des malformations congénitales et des troubles d'apprentissage. Autres formes de tabac : Le tabac à chiquer, le tabac à priser, le tabac à pipe et les cigares contiennent aussi des produits chimiques et de la nicotine et ont des effets nocifs sur la santé. (Adapté de Ministère de la Santé de la Nouvelle-Écosse, Smoke Free for Life: A Smoking Prevention Curriculum Supplement, Drug Dependency and Tobacco Control Unit, 1996.) Si vous discutez des aspects juridiques du tabagisme, veuillez soulever les points suivants :
Si vous voulez discuter de la dépendance, vous pouvez passer en revue les renseignements suivants, qui ont été présentés aux élèves de la 3e année.
Cette dépendance se développe graduellement. L'organisme commence par tolérer la drogue, de sorte que, avec le temps, il faut accroître la quantité consommée pour ressentir les mêmes effets. Les consommateurs de drogue ne développent pas tous cette tolérance et ne deviennent pas tous toxicomanes. L'évolution de
la consommation de drogue semble se produire ainsi :
La dépendance n'est pas le seul problème causé par la consommation de drogue. Par exemple, une personne qui fume pour la première fois n'est pas nécessairement dépendante de la nicotine, mais elle pourrait causer un incendie. Un buveur mondain n'est pas nécessairement alcoolique, mais il pourrait causer une collision s'il prend le volant après avoir bu. Une personne qui fume du cannabis n'est pas nécessairement toxicomane, mais elle peut éprouver des difficultés d'apprentissage. De plus, elle pourrait être arrêtée par la police, ce qui signifie qu'elle aurait un casier judiciaire. Stratégies d'enseignement et d'apprentissage 1. Ressources et matériel nécessaires : paquet de cigarettes, contenant de 250 ml de mélasse, tasse à mesurer. Passez en revue la définition d'une drogue et les drogues les plus courantes (médicaments, caféine, alcool et nicotine). Présentez le paquet de cigarettes aux élèves. Posez-leur les questions suivantes : Qu'est-ce que c'est que cela?, Qu'y a-t-il dans ce paquet?, Quels sont les ingrédients?, Que disent les avertissements?, Quel est l'âge légal pour acheter des cigarettes? Que disent les lois au sujet des cigarettes? Prenez une cigarette et coupez-la en deux. Présentez les parties de la cigarette : le filtre, le papier, le tabac. Demandez aux élèves de vous dire ce qu'ils savent de chaque partie. Lorsque vous parlerez du goudron, montrez aux élèves le contenant de mélasse. Penchez le contenant pour illustrer la façon dont le goudron recouvre les poumons. Versez la mélasse dans la tasse à mesurer. Versez la mélasse lentement et demandez aux élèves d'évaluer la quantité de goudron qui se dépose dans les poumons d'un fumeur en un an. (Réponse : pour une personne qui fume un paquet de cigarettes par jour, environ 250 ml de goudron se dépose dans ses poumons en un an.) 2. Activité : Remettez aux élèves la feuille de travail intitulée "Que contient une cigarette?". Que contient une cigarette?
(Réponses : caféine, filtre et mélasse)
(Reportez-vous à la section "Conseils pour le personnel enseignant".) Présentez le concept de la dépendance en racontant l'histoire intitulée "Accroché à moi". Demandez aux élèves de deviner qui parle et à qui "le personnage" de l'histoire s'adresse. Prenez un ton sournois et trompeur en lisant l'histoire. Accroché à moi À vrai dire, tu as besoin de moi. Tu ne peux passer une journée sans moi. Tu m'amènes avec toi partout où tu vas. Si tu m'oublies, tu te sens nerveux et tu t'inquiètes jusqu'à ce que tu m'aies retrouvée. Quand tu te réveilles le matin, la première chose à laquelle tu penses, ce n'est pas à ton petit déjeuner ni à ce que tu vas faire après cela, c'est à moi. Tu me veux. Il faut que tu m'aies à portée de la main. Tu me veux tellement que tu ne remarques pas que je te rends malade ou bien cela t'est égal. Cela ne te dérange pas que je te fasse tousser et que j'endommage ta gorge, tes poumons et le reste de ton corps. Tout ce qui t'importe, c'est que je sois là, près de toi, du matin au soir. Qui suis-je? Réponse : une cigarette qui parle à un fumeur.
Il faudrait alors modifier les questions. Il faudra peut-être rappeler aux élèves qu'ils doivent respecter la décision de la personne si cette dernière ne veut pas être interviewée. Questions d'Interview
Demandez aux élèves d'inscrire dans leur journal de bord ou personnel les raisons pour lesquelles la cigarette est nocive pour la santé et ce qu'ils peuvent faire au lieu de fumer pour se sentir bien dans leur peau. Évaluation de l'apprentissage
Grille d'évaluation
D'autres ressources sont énumérées à la fin du présent document. Vous pouvez également consulter les ressources offertes par le conseil scolaire et le bureau de la santé publique de votre localité, ou communiquer avec la bibliothèque du Centre de toxicomanie et de santé mentale aux numéros suivants :
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Dernière mise à jour : 29 décembre 2006 15h32 Publié le 08 janvier 2009 15h01 ID#4745-P |